【回眸30年】春風化雨育桃李

—— 一位教師眼中的福清教育發(fā)展史

福清新聞網11月6日訊 （記者 夏巧鴻 高興銓） “叮鈴鈴……”鳳凰山麓又一次響起了上課鈴聲。福清一中的倪雅琴老師走進融僑樓一層的高二年14班，給學生們上歷史課。

她拿起白板筆，轉向身后的鴻合系統智慧黑板上進行板書。這是學校前幾年剛添置的智慧黑板，不僅板書方便，還有記憶功能，將教師從傳統的“粉筆+黑板+PPT”的教學形態(tài)中解放出來。

整潔的教室、先進的多媒體設備、聚精會神的學生們……倪雅琴想起了20多年前，同樣是陽光明媚的秋日早晨。

1997年，她進入福清一中就讀，2004年，她成為福清一中的歷史教師，倪雅琴親歷并見證著福清30年教育改革的變遷。

沿著較場路北端向南，色彩鮮艷的塑膠跑道總會令過往路人忍不住瞄上幾眼。“現在的校園環(huán)境和我讀書那會兒，可是天差地別。”1997年，倪雅琴成為了福清一中的一名學生，那一年，恰好是學校70周年校慶，改造后的校園秋桂飄香、玉蘭花清雅、三角梅濃艷，一棵大榕樹旁，瑞泰假山與紫薇花倒影交織在蝌蚪暢游的水池中……

“但受客觀條件限制，硬件方面仍存在一些不足?！碑敃r，倪雅琴和另外20多個女生同住一間屋，宿舍室內光線不好，一到陰天就得要打手電筒。“校園的跑道還是煤渣鋪成的，運動會期間，學生在上面跑過，后面就能揚起一陣黑塵?！泵涸艿?，也是當時福清大部分校園的標配。

倪雅琴回憶說，當時的教學主要是傳統的粉筆口述教學，學生手上也缺乏教輔材料?！敖淌依?，老師腳踏三尺講臺，手握一支粉筆便能說盡事理，格物探究?！蹦哐徘僬f，讓她印象最深刻的是歷史課，老師提供很多的文字史料，都是老師一筆一劃手抄完成的。學生們也沒有什么練習冊，習題基本是老師寫在黑板上，學生們利用下課時間爭分奪秒地抄下來再做。

高中的生活成了倪雅琴的一段難忘回憶，也成了她日后再次踏入校園的期盼。高考后，倪雅琴選擇了福建師范大學，期待著自己也能成為春風化雨育桃李的老師。

倪雅琴從福建師范大學畢業(yè)后又回到了母校，成為一名歷史教師，同時見證了福清教育事業(yè)的快步向前。

換了角色再次進入熟悉的福清一中，校園里又有了新的改變：“書山疊水，學海揚帆”的主題校園景觀清新怡人，“現代教育技術中心綜合教學大樓”落成，讓教育信息化、網絡化插上了翅膀，400米標準化塑膠跑道取代了煤渣跑道，體藝館內，處處洋溢著拼搏向上的青春氣息……

倪雅琴當年的歷史老師則成為了她入行的師傅，專業(yè)成長的領航人。她經歷了年輕教師的興奮、懵懂和緊張，學到了骨干教師的扎實、專業(yè)和精湛，并斬獲不少殊榮，先后獲評“第三屆福清市名師”“福州市教學能手”。此外，她還擔任省級課題《“強基”計劃背景下“鳳凰”校園文化的構建研究》核心成員、福州市高中歷史部編新教材單元主題教學設計編寫組成員。

近年來，福清一中在教師隊伍的培養(yǎng)上，堅持扎實推進“雛鳳清聲”青年教師培養(yǎng)工程、“鳳鳴朝陽”名優(yōu)教師培養(yǎng)工程、“有鳳來儀”青銳教師培養(yǎng)工程，形成有梯度、多層次、可持續(xù)的教師隊伍成長機制。在學校的硬件設施建設上，大力推進信息化建設，為每一個教學班級建立錄播室、智慧教室，實現智慧化教學資源的配備。在學生培養(yǎng)上，注重多元化、多方位的培養(yǎng)，開設創(chuàng)新實驗班，啟動對優(yōu)質生源的專項培養(yǎng)計劃的探索，實現“菁英教育”以及德智體美勞全面發(fā)展的目標。

窺一斑而知全貌。與福清一中一樣，在福清撤縣建市30年里，福清的教育事業(yè)向前的腳步從未停滯過，無論師資隊伍的建設，還是教學硬件的完善和教育質量的提高，都在不斷地將福清的教育事業(yè)推向更高的水平。